Шаг 5. "МОД" вход в роли администратора школы, обзор результатов школы

Посмотрела итоговый отчёт нашего тренинга. Какие впечатления?
- Возможности электронного журнала впечатлили. Видно, что его создатели работают "с народом". Спасибо Вам за такую нужную работу. Молодцы.
- Сам отчёт не вызвал никаких эмоций. Никакой статистики по работе на тренинге он не дал, потому что учителя, не посещающие курс более 20 дней, получили от коллег 4 и 5. И, наоборот... Хотя , может быть ни это главное... Все как в жизни.
Уважаемые тренеры, что мы должны делать с этим отчётом? Только познакомиться и высказать своё мнение?

Шаг 4. «МОД» выставляем оценки «своим» ученикам.

Согласитесь, а ведь на этом шаге мы уже совсем не классные руководители.И вот здесь началось самое интересное. В ходе тренинга я не просматривала все работы. Следовала заданию: познакомиться или просмотреть работы трёх коллег. Ну конечно чаще всего тремя и органичивалась. Потом поняла, что ко многим ресурсам у меня не было ( и нет ) доступа. Поэтому выкрутилась из этой ситуации так. Открывала портфолио и смотрела все созданное в ходе тренинга. И вот здесь возникли проблемы.
Уважаемые коллеги, многие из нас действительно ведут себя как двоечники. На страницах портфолио нельзя найти созданных вами документов и т.п.,поэтому и оценивать нечего.
Я ставила "н", если данного материала не нашла, во всех остальных случаях попробовала объективно выставить оценки.У меня на это ушло немало времени. Пришлось составить список учителей, расставить все числа тренинга, отметить задания. Получилась известная всем "простыня". И вот тогда картина прояснилась.Я была удивлена количеством коллег, покинувших курс.К примеру "Сообщества поддержки..." я нашла всего у 11 участников тренинга, а на старте нас было 41! Технически выставление(уже имеющихся) отметок - эта процедура монотонная, так как нужно кропотливо и внимательно выставить все оценки и не забыть их сохранить. Ну вообщем деваться некуда. Президент сказал "надо", учителям ничего не остаётся, как ответить "есть".

Шаг 3. «МОД» формируем список «предметов».

Наши предметы очень просты, тем более ничего нового по технике не предлагали. Технически все получилось.

Шаг 2. «МОД» формируем список своего класса.

Список нужно было поправить, убрать лишних и добавить отсутствующих учеников и исправить ошибки. Получилось, так как с журналом уже работала.Возможно,что вопросы при первом опыте работы и возникли бы.

Шаг 1. «МОД» первый вход в роли классного руководителя.

В задании № 7 нужно было попробовать себя в роли классных руководителей и заполнить электронный журнал по шагам.
Прежде, чем рассказать о том, как у меня все это получилось, я хочу поделиться впечатлениями о работе с электронным журналом в реальности. В этом году я принимала участие в городском конкурсе "Сайт учителя" в номинации "Дебют"(заняла 2 место).На самом деле сайт создавался с одной целью - наладить связь с родителями посредством сети. Я давно хотела создать электронный журнал, а этот конкурс предоставил мне реальную возможность. В сети я нашла сайт, который предоставлял уже созданный электронный журнал с техподдержкой и неплохими возможностями.На своём сайте я сделала ссылку на этот ресурс и дело пошло. Два месяца ушло на налаживание работы. Результат превзошёл все мои ожидания. Родители действительно заинтересовались.
В школе только я занимаюсь электронным журналом. Как учитель математики я выставляю оценки только по математике в двух классах, в которых я преподаю, а как классный руководитель- по всем предметам в классе.Это очень кропотливый труд, который требует времени и внимания. Главная проблема- несвоевременное выставление оценок другими учителями, поэтому приходится часто редактировать столбики оценок. Я понимаю, когда с школе работает журнал, то каждый предметник отвечает за свою страницу, а так- я отвечаю за отсутствие оценок у других учителей. Я думаю,что со временем ситуация изменится. Работать нужно только в режиме, когда предметник выставляет и отвечает за оценки по своему предмету. Теперь к нашему тренингу.

Этот шаг не вызвал трудностей, все прошло гладко. С набором логина и пароля мы уже на "ты"

Создание сообществ поддержки курса

Задание:
Создайте в любых, известных Вам, трех социальных сетях сообщества (группы, кампусы и пр.) поддержки Вашего учебного курса. В рефлексивном блоге сравните инструменты выбранных Вами социальных сетей с позиции удобства функционала для организации проектной образовательной деятельности.
Зарегистрируйтесь в социальной сети "centersot" http://community.centersot.org/. Вступите в группу "centersot" и на "стене" группы проинформируйте о создании Ваших сообществ (в формате новости).
Познакомьтесь с результатами работ Ваших коллег. Оставьте комментарии по данной теме не менее чем к трем блогам Ваших коллег.

Создала сообщества на порталах "Открытый класс", Сampus, Facebook.
Я уже работала в кампусе, поэтому проще всего( и понятнее) мне работалось в нем. Пригласить в сообщество получилось без проблем в "Открытом классе" и Сampusе, а в Facebook смогла пригласить не всех из-за несостыковки адресов. В "Открытом классе" не очень пока поняла, где будут размещаться комментарии моих гостей( задала вопрос в справку, обещали ответить). В Facebook в описании сообщества не смогла вставить ссілки.В принципе все данные порталы понравились для организации проектной деятельности . Какой буду применять для проекта я уже решила. В августе хочу запустить в Сampusе проект - конкурс "Как я провёл лето". Впечатлений много, но пока даже не могу сказать где и что я точно сделала. Пока для меня очень много новой информации и в ней не так просто разобраться, а тем более выбрать более удобные для работы инструменты.

Создание рефлексивного блога участника тренинга

Задание:
Создайте рефлексивный блог участника тренинга "Дистанционные технологии в очном образовании". Оцените уже созданные Вами образовательные продукты тренинга, собранные в портфолио. Какие компетенции Вы сформировали/развили при выполнении каждого задания? Каким образом эти новые компетенции отразятся на Вашей профессиональной деятельности? Что из приобретенного опыта наиболее значимо для Вас? Что для Вас оказалось "лишним"? Оцените в подобной логике КАЖДЫЙ образовательный продукт. Разместите ссылки на рефлексию в Вашем портфолио.
Продолжите рефлексию при изучении последующих тем.
Разместите ссылку на созданный блог в базу.

Блог создавала впервые, очень понравилось. Буду применять для общения с учениками по каким-нибудь интересным для них вопросам ( ещё всё в голове). Главное, что поступил "заказ" на создание блога от мужа (для его профессиональной деятельности). Он вообще в шоке от моих занятий и новых умений. Значит всё, чему научилась обязательно буду применять!

Создание анкеты к учебному курсу

Задание:Создайте анкету в любом из рассматриваемых сервисов (Сampus,Анкетер, Google),разместите на нее ссылку в базу данных. Предложите участникам тренинга пройти анкетирование.

Это задание заставило меня поломать голову над созданием вопросов для анкеты, так как это оказалось не совсем простым заданием ( во всяком случае для мня). И я его сначала выполнила неудовлетворительно. Потом исправилась, под чутким руководством тренера.
Создание анкет технически настолько просто, что с этим могут справиться ребята самостоятельно,главное, чтобы тема была им по зубам. Правильно сказал Сергей Буланов"в этой теме вы должны очень хорошо разбираться".

От таких возможностей я в восторге, правда!

Создание образовательных продуктов

Задание:
Создайте учебный план и его расписание в Документах Google, Campus, Office live. Добавьте созданные Вами, в третьем модуле, образовательные продукты в личный портфолио участника тренинга.
Оцените в этом форуме удобство создания учебного плана и расписания занятий в различных средах. Какой сервис, на Ваш взгляд, наиболее удобен.


Этого задание я ждала, так как много раз слышала о Документах Google, но сама ни разу не рискнула приступить к работе с ними. Возможности впечатляют, а перспективы ещё больше. Жаль, что у меня нет коллег, с которыми можно было бы работать в этом направлении. Варюсь сама в своём котле. Office live даже не осмыслила, просто выполнила задание. Ещё всё впереди.

Задание "Создаём портфолио участника тренинга"

Задание: Создайте личный портфолио образовательных достижений участника тренинга "Дистанционные технологии в очном обучении". В данном портфолио Вы будете накапливать гиперссылки на образовательные продукты, создаваемые Вами в процессе прохождения тренинга. В идеале - в каждой теме у Вас должны появиться несколько ссылок на образовательные продукты и их рефлексию (рефлексивный блог мы заведем чуть позже).

Выполнение этого задания не вызвало больших затруднений, хотя это мой первый опыт создания такого портфолио.

Прикольно и быстро.В Ucozе создала свой сайт- не все так просто.Такое портфолио можно предлагать создавать ребятам и использовать в работе при изучении отдельных тем по предмету.

Задание "Регистрация в социальных сетях"

Задание:
1. Зарегистрируйтесь в социальной сети Facebook и вступите в группу centersot.
2. Зарегистрируйтесь в социальной сети Campus и вступите в кампус centersot.
3. В группе centersot социальной сети Facebook примите участие в обсуждении темы "Дистанционные технологии в очном обучении"

В ходе выполнения этого задания я узнала новые возможности для организации совместной работы. С Кампусом я познакомилась в ходе предыдущего тренинга и организовала в нём проект, мне очень понравилась эта работа. Значит и новые знания найдут применение в дальнейшем.

Портфолио участника тренинга

В своём портфолио я разместила страницу "Мои достижения в тренинге"

Рефлексия тренинга

С 28 июня я участвую в в тренинге "ДТ в очном обучении".
За это время многое узнала. Все новые возможности я пробую первый раз. Трудности не столько технические, сколько методические. Я пока плыву по течению волн тренинга, осмысливать сделанное нет времени. Обязательно попробую применить все увиденное и проделанное в своей работе.